Сегодня я хочу продолжить наш разговор о мелкой моторике рук и поговорить об упражнениях, помогающих ее развитию. Прежде всего хочу напомнить вам, дорогие родители, что мелкая моторика — это способность пальцев рук к точным координированным движениям. К ней мы относим самые разнообразные движения: от примитивных жестов (захват предметов) до тонких движений кисти, от которых зависит почерк человека. В головном мозге центры, отвечающие за развитие речи, находятся по соседству с центрами, отвечающими за движение пальцев рук. Таким образом, совершенствуя мелкую моторику рук, мы опосредованно развиваем речь ребенка, активизируя центры речи.
С КАКОГО ВОЗРАСТА СЛЕДУЕТ НАЧИНАТЬ ЗАНЯТИЯ?
С самого раннего. Грудному малышу можно делать массаж пальчиков, стимулировать хватательный рефлекс, выполнять простейшую пальчиковую гимнастику, используя детские потешки, такие как «Сорока—белобока», «Ладушки». Ребенку раннего дошкольного возраста понравятся простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом. Более старших детей «вдохновит» помощь родителям по дому (переборка крупы, замешивание теста) и творчество.
Несколько важных правил, которые необходимо соблюдать, занимаясь с ребенком:
1. Занятия с малышом должны проводиться в форме игры, а не школьного урока.
2. Занимайтесь систематически. Используйте любую возможность для развития мелкой моторики. Даже во время обычных домашних дел или прогулки в парке.
3. Пробуйте как можно больше различных способов развития мелкой моторики.
4. Помните о возрасте и степени развития малыша: занятие должно подходить именно вашему ребенку.
5. Следите за временем занятия: не стоит переутомлять кроху.
6. Оставляйте право выбора занятий за маленьким учеником: если сегодня он хочет лепить из пластилина, а не рисовать — прислушайтесь к его пожеланиям.
7. Важно, чтобы малышу нравились как игрушки, так и процесс занятия. Разыгрывайте сценки, придумывайте сказочные истории. Не ограничивайте себя и ребенка в фантазиях. Всем своим видом демонстрируйте заинтересованность и удовольствие от совместной игры!
8. Помните о безопасности! Все игры должны проводиться под наблюдением взрослых!
9. Хвалите малыша!
НЕОБХОДИМЫЙ ИНВЕНТАРЬ И ОБОРУДОВАНИЕ
Для развития мелкой моторики можно использовать самые разные материалы. Это могут быть подносы разных размеров с бортиками; картон и цветная бумага; пластилин, клей; краски, карандаши; прищепки, губки из поролона; пластиковые баночки и бутылочки; одноразовые ложки; пинцеты, гайки, болты. Также подойдут пуговицы разных цветов и размеров; крупы, макароны; песок, камушки; мелкие игрушки; веревка, ткань, бусины; мозаика, конструктор, игры—шнуровки и разнообразные природные материалы (ракушки, цветочки, камушки, шишки).
ИДЕИ ДЛЯ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ
Приводим примеры некоторых игр и упражнений, основываясь на которых можно создать свои.
«Шоколад с орехами». Воткните горошины сухого гороха в брусок пластилина коричневого цвета.
«Конфета Чупа—чупс». Скатайте шарики из пластилина и воткните в них ватные палочки (вату необходимо предварительно снять).
«Бусы для мамы». Нанижите на веревку макароны разных форм.
«Пирамидки из сушек». Нанижите сушки на карандаш.
«Сажаем грядки». Воткните в бруски пластилина (грядки) крупы различных сортов: фасоль — это, например, «картошка», горох — «репка».
«Пятнышки». Распечатайте на принтере изображение животного и насекомого с пятнышками (жираф, далматинец, божья коровка). Приклейте кусочки пластилина на каждое пятнышко. Пересчитайте их.
«Завтрак». Сделайте «бутерброд» из губок для мытья посуды.
«Сортировка». Разложите макароны и фасоль из общей тарелки в два разных стаканчика, рассортировав их. Пересыпьте содержимое стаканчиков в бутылочки. Есть и другой вариант упражнения. Рассортируйте горох и фасоль по нескольким тарелкам: красную фасоль на красную тарелку, белую фасоль — на белую, а горох на желтую. В качестве инструментов можно использовать не только пальчики, но и ложки, пинцеты и кухонные щипцы. В качестве материала для сортировки подойдут бусины, камушки различных цветов, пуговицы и детали мозаики.
«Рисование пальчиками». Посадите малыша самого раннего возраста на лист ватмана или старых обоев, расстелив их предварительно на полу. Обмакните его пальчики в краску и покажите, как можно рисовать ими на листе. Можно делать отпечатки всей ладошки, создавая целые композиции. Или насыпьте на поднос с высокими бортиками манную крупу или песок. Разровняйте. Используйте для рисования пальчики, деревянные палочки или спицы. А можно выдавить на поднос и распределить по нему толстым слоем пену для бритья. Создавайте «шедевры», рисуя на пене пальчиками.
«Крокодил». Возьмите нетугие бельевые прищепки (лучше зеленого цвета) и прикрепляйте их поочередно к ногтевым фалангам пальчиков малыша на каждое слово стихотворения, начиная с мизинца. Обязательно сперва проверьте прищепки на себе!
Крокодил живет в реке,
Любит греться на песке.
(Смена рук)
А еще купаться,
Нырять и кувыркаться.
Для того, чтобы сделать занятия более веселыми и динамичными, попробуйте проводить упражнения в форме соревнований: кто быстрее разложит, кто больше соберет, кто первый выполнит задание за определенное время.
Удовольствие будет вам и вашим детям от совместно проведенного времени!
В следующем выпуске мы начнем разговор о домашних обязанностях малыша. Рассмотрим, в каком возрасте ребенок может выполнять ту или иную работу по дому, и, конечно, поговорим о пользе домашних обязанностей в развитии общей и мелкой моторики.
Екатерина Кукушкина,
врач гигиенист— эпидемиолог,
психолог Интеллект—центра «BRAVO!»
