4 января отмечается Всемирный день азбуки Брайля. Социальная дата призвана обратить внимание на трудности людей, имеющих проблемы со зрением. Для Кипра это один из наиболее острых вопросов. Главная задача – преодолеть стигматизацию. Дело в том, что государство на своем уровне поддерживает незрячих, а общество – нет.
У всех должен быть равный доступ к информации
Показательным моментом, наглядно демонстрирующим внимание власти к этой категории сограждан, стала эпоха COVID-19. Своевременное информирование по актуальным вопросам всех категорий граждан, обеспечение доступности инфраструктуры – эти вопросы стали приоритетными для регулятора на всех уровнях. С заявлениями о необходимости постоянного мониторинга ситуации и оперативного реагирования на возникающие вопросы неоднократно выступала уполномоченная по правам человека при Президенте Республики Кипр Мария Стильяну-Лоттиди.
Эволюция социальной поддержки незрячих
Началом движения по уходу за незрячими и слабовидящими на Кипре можно назвать создание Фонда для слепых. Он был основан в 1929 году и в последующие годы трансформирован в общеобразовательный центр. На базе этого учебного заведения появилась школа для слепых «Апостол Варнава». Она работает и сейчас.
Когда Кипр обрел независимость, борьба за благополучие незрячих была вышла на новый уровень. Более совершенный подход к оказанию помощи слепым получил развитие с модернизацией школы и учреждением Фонда социального обеспечения слепых. В 1972 году было принято решение создать Всекипрскую ассоциацию благоденствия слепых (ПСЕТ), которая работает и сегодня.
Специальное пособие от государства
Республика Кипр выплачивает пособие незрячим и слабовидящим, если острота зрения обоих глаз не превышает 6/60 независимо от того, носит человек корректирующие линзы или нет. Также бенефициарами пособия автоматически становятся жители, которые учились в школе слепых до 1990 года. Пособие ежегодно индексируется.
Белую трость игнорируют
Белая трость для людей с нарушениями зрения – это символ их свободы, уверенности в себе. Однако использовать данный инструмент в полной мере довольно сложно, когда на улицах городов нет необходимой инфраструктуры, например, желтых полос, а у водителей отсутствует культура парковки.
А совсем недавно в Никосии разбирали историю, которая вызвала большой резонанс. В ходе реконструкции площади Элефтериас на тротуарах проспекта Макариоса и в соседних переулках были размещены гранитные кубы. По замыслу авторов идеи ограничители установлены, якобы, для того, чтобы предотвратить въезд автомобилей на тротуар. Незрячие, в свою очередь, считают, что данные конструкции травмоопасны, а их установка не только дискриминирует права инвалидов в центре города, но и создает угрозу здоровью других граждан. Активисты считают, что решения в данном случае принимались исходя из коммерческих интересов строительной компании.
Свою азбуку Брайль изобрел в 15 лет
Всемирный день азбуки Брайля (World Braille Day) – сравнительно молодая социальная дата. Она отмечается с 2019 года. Особый день, посвященный азбуке для незрячих, был учреждён резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН (A/RES/73/161) в ноябре 2018 года в преддверие 210-летия французского тифлопедагога.
Луи Брайль родился в начале XIX века во Франции в семье сапожника и шорника. Несчастный случай привёл к тому, что в пять лет мальчик ослеп. Родители приложили огромные усилия к тому, чтобы ребёнок получил образование. Он посещал школу для слепых детей. Учился будущий педагог по уже существовавшему тогда рельефно-линейному шрифту В. Гаюи. Вскоре подросток обратил внимание на использовавшуюся в армии и изобретённую капитаном Шарлем Барбье систему кодирования литер, именуемую «ночным шрифтом». Эта система использовалась для чтения в темноте на ощупь.
В 1824 году Луи Брайль создал альтернативный использовавшемуся рельефно-линейному шрифту Гаюи вариант азбуки для слепых людей. В её основе лежал тактильный рельефно-точечный шрифт. Он представлял собой систему кодирования букв и цифр при помощи определённых комбинаций выпуклых точек. Изобретение получило широкое распространение по всему миру. Данная техника используется в тифлопедагогике по сей день.